Automating Mitigation of Amplification Attacks in NFV Services

The combination of virtualization techniques with capillary computing and storage resources allows the instantiation of Virtual Network Functions throughout the network infrastructure, which brings more agility in the development and operation of network services. Beside forwarding and routing, this can be also used for additional functions, e.g., for security purposes. In this paper, we present a framework to systematically create security analytics for virtualized network services, specifically targeting the detection of cyber-attacks. Our framework largely automates the deployment of security sidecars into existing service templates and their interconnection to an external analytics platform. Notably, it leverages code augmentation techniques to dynamically inject and remove inspection probes without affecting service operation. We describe the implementation of a use case for the detection of DNS amplification attacks in virtualized 5G networks, and provide extensive evaluation of our innovative inspection and detection mechanisms. Our results demonstrate better efficiency with respect to existing network monitoring tools in terms of CPU usage, as well as good accuracy in detecting attacks even with variable traffic patterns

Kompetenzerleben von Schüler*innen in Lernentwicklungsgesprächen

In Lernentwicklungsgesprächen (LEG – 15- bis 30-minütige Gespräche zwischen Lehrkraft und Kind im Beisein mindestens eines Erziehungsberechtigten) erhalten die Schüler*innen von ihrer Lehrkraft Feedback zu ihrem Lernen. In diesem Beitrag wird mit Hilfe von Videoanalysen der Frage nachgegangen, inwieweit dieses Feedback so gegeben wird, dass es förderlich für das Kompetenzerleben und die Entwicklung günstiger Attributionsstile ist. Die Ergebnisse zeigen, dass sich Kinder in LEG weitgehend als kompetent erleben können und dass in den Rückmeldungen überwiegend motivations- und selbstwertdienliche Attributionen berücksichtigt werden. Ergebnisse einer Kinder- und Elternbefragung bestätigen und ergänzen die Einschätzungen aus den Beobachtungen. Die Ergebnisse werden diskutiert, und weitere Forschungsdesiderata werden aufgezeigt. (DIPF/Orig.

Lernberatung in Lernentwicklungsgesprächen. Wie werden Schüler*innen eingebunden?

Der Schwerpunkt des Beitrags von Benjamin Kücherer, Sonja Ertl und Andreas Hartinger liegt auf der Lernberatung in Lernentwicklungsgesprächen, die eine Lehrkraft mit Schüler*innen im Beisein mindestens eines Elternteils führt. Die Autor*innen untersuchen mit Hilfe von Videoaufzeichnungen und zusätzlichen Befragungen, in welcher Hinsicht die Schüler*innen in die Gespräche eingebunden werden, bzw. wie die Eltern sowie auch die Kinder selbst den Einbezug in die Gespräche wahrnehmen. (DIPF/Orig.